Cómo superar la dislexia. PDF

Este libro ofrece herramientas para las familias, terapeutas y docentes que quieran mejorar el rendimiento y empoderar a las personas con dislexia que las rodean, ya sean niños, adolescentes o adultos. A lo largo de la escritura he ido consultando a personas de estos perfiles para diseñar tanto el contenido como el formato del libro; confío en que será útil. Por ejemplo, los materiales que se encuentran al final de cada capítulo responden a peticiones expresas de familias, terapeutas, maestros y profesores a lo largo de los últimos años. Por otro lado, la investigación recopilada entrega soluciones que se pueden poner en práctica en el día a día para mejorar el rendimiento de las personas con dislexia.

Cada capítulo comienza con una historia personal relacionada con el contenido que da un enfoque subjetivo complementario al contenido científico. El contenido científico resume los resultados de los últimos ocho años tanto de la investigación de la autora como también los resultados pertenecientes a otros equipos. Dicha investigación fue llevada a cabo con más de cincuenta colaboradores multidisciplinares (informática, psicología, medicina, lingüística y logopedia) y trescientos voluntarios del mundo hispánico.

Al final de cada capítulo, se ha incluido una serie de materiales prácticos que tratan de responder a las necesidades de familias, terapeutas y docentes que se han acercado a nosotros a lo largo de estos años.

Por ejemplo, cómo decirle a un niño o a una niña que tiene dislexia o cuáles son las pautas para presentar un texto destinado a personas con dislexia de uso general en clase, en terapia o en casa. En algunos casos, como «Informe sobre faltas de ortografía» o «Pautas de actuación en clase», están orientados a maestros, profesores y para que las familias las compartan en el colegio, y «Carta para mis compañeros» es para que un niño tenga los recursos para poder explicar a sus compañeros que tiene dislexia. Asimismo, el libro hace recomendaciones prácticas sobre el uso de la tecnología.

Capítulos del libro "Cómo superar la dislexia

Este libro se divide en tres partes, tras responder las preguntas más frecuentes sobre la dislexia (Capítulo 1). En la primera parte, «Tecnología al rescate», se desarrollan los resultados y la tecnología que pueden ayudar a las personas con dislexia en la lectura, la escritura, la detección y en su superación (Capítulos 2, 3 y 4). En la segunda parte, «Estrategias», se trata el desarrollo de habilidades relacionadas con la mejora del rendimiento escolar y el futuro éxito laboral, como son las técnicas de estudio, organización, productividad y aprendizaje de idiomas (Capítulos 5 y 6). Finalmente, la tercera parte, «Desarrollo personal», muy relacionada con la dislexia, pero muy a menudo olvidada, ofrece al lector las últimas investigaciones sobre autoestima, ejercicios físicos y fortalezas relacionadas con la dislexia, como la creatividad o el pensamiento visual (Capítulos 7, 8 y 9), complementadas con entrevistas de casos reales (Capítulo 9). Finalmente, se ofrece un «Apéndice de recursos y tecnologías» para la dislexia que incluye una serie de enlaces que la autora y Change Dyslexia van actualizando periódicamente y que apuntan a los diferentes sitios web con enlaces a recursos informáticos

Cada capítulo comienza con una historia personal relacionada con el contenido que da un enfoque subjetivo complementario al contenido científico. El contenido científico resume los resultados de los últimos ocho años tanto de nuestra investigación como también los resultados pertenecientes a otros equipos. Nuestra investigación fue llevada a cabo con más de cincuenta colaboradores multidisciplinares (informática, psicología, medicina, lingüística y logopedia) y trescientos voluntarios del mundo hispánico.

Al final de cada capítulo, se ha incluido una serie de materiales prácticos que tratan de responder a las necesidades de familias, terapeutas y docentes que se han acercado a nosotros a lo largo de estos años. Por ejemplo, cómo decirle a un niño o a una niña que tiene dislexia o cuáles son las pautas para presentar un texto destinado a personas con dislexia de uso general en clase, en terapia o en casa. En algunos casos, como «Informe sobre faltas de ortografía» o «Pautas de actuación en clase», están orientados a maestros, profesores y para que las familias las compartan en el colegio, y «Carta para mis compañeros» es para que un niño tenga los recursos para poder explicar a sus compañeros que tiene dislexia.

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