Libro: Modelo Teórico del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad


Por solicitud de un colega, hemos decidido subir la información sobre el TDAH, comprendido en un libro que se me facilitó hace unos años.

A continuación les muestro un resumen del libro:

¿Qué es el TDAH?
Libro: Modelo Teórico del Trastorno por Déficit de  Atención con Hiperactividad.
Mientras,  el  DSM  IV  (-TR)  requiere  como  mínimo seis síntomas  de  inatención  o  de hiperactividad impulsividad, la CIE-10, requiere al menos seis de inatención, tres de hiperactividad y uno de impulsividad. Por lo que en esta última, deben de estar presentes los tres síntomas, sin embargo en el DSM con uno de los síntomas se puede proceder al diagnóstico, siempre que se cumplan  los demás requisitos comentados anteriormente tales como la memoria de trabajo y su relación con el sistema de atención anterior, la autorregulación de la motivación y el afecto, la interiorización del lenguaje y los procesos de análisis y síntesis -  y a sus Funciones Ejecutivas – como la planificación y organización, la automonitorización y evaluación, la flexibilidad cognitiva y la persistencia-, implicadas directamente en las tareas de enseñanza aprendizaje  y  en  la  adaptación  escolar,  social  y familiar.

Partiendo de la idea que la denominación del trastorno debe hacerse desde un modelo psicoeducativo (familiar y escolar) y de la relación que guarda el TDAH con las Dificultades en el Aprendizaje, se propone la siguiente definición:

“El TDAH es un término específico que se refiere a un grupo de trastornos escolares y no escolares, que se manifiestan como dificultades significativas para el aprendizaje y la adaptación familiar, escolar y social".

El TDAH puede darse  a lo largo de toda la vida de la persona, pero se manifiesta de forma particularmente álgida en el periodo vital comprendido entre el nacimiento y la adolescencia.

Este trastorno es intrínseco a la persona que lo padece, es decir, es debido a un retraso en el desarrollo neuropsicológico que provoca disfunciones en los mecanismos de Control Ejecutivo e Inhibición del Comportamiento.


Aunque  el  TDAH  puede  ocurrir conjuntamente con otros trastornos (por ejemplo: deficiencia sensorial, discapacidad intelectual, trastornos emocionales graves, dificultades específicas de aprendizaje) o con influencias extrínsecas (por  ejemplo:  diferencias culturales, deficiencias  o inadecuaciones  educativas, instrucción  inapropiada  o insuficiente),  no   es  el  resultado  de  estas  condiciones  o influencias.”

Como es apreciable en su definición operativa, en el TDAH intervienen un considerable número  de procesos neuropsicológicos  estrechamente  imbricados  entre  sí,  que  a  su vez inciden  sobre  otros procesos,  en  una  red sistémica  que  afecta  al  desarrollo  y  la adaptación familiar,  escolar  y  social  de las  personas  que  lo padecen.

Si desean saber más da click aca para descargar el libroEl enlace te enviará a la página de la descarga.


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